Planes de lección

Extranjeros y la expansión

Grados 7–12

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Cuando Estados Unidos se expande hacia el Oeste a mediados de 1800 las regiones como Texas, Nuevo México y California tenían ya establecidos allí a mexicanos y comunidades indígenas. Los alumnos revisarán las diferentes maneras como los ciudadanos mexicanos llegaron a aceptar la expansión de Estados Unidos y la manera como al muy poco tiempo se convirtieron en extranjeros en su propia tierra.

Historias de llegada

Grados 4–12

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Los latinos han llegado a ser parte de los Estados Unidos a través de muy diferentes vías: inmigrantes que buscan una mejor vida, refugiados impulsados por la guerra y aquéllos que no se movieron del todo, pero que se encontraron al otro lado de fronteras redefinidas con la expansión de Estados Unidos. Los alumnos documentarán algunos detalles sobre personajes históricos presentados en el programa y trazarán sus movimientos en un mapa. En esta actividad, los alumnos seguirán de primera mano las variadas historias que tratan lo que es volverse latino en Estados Unidos –y disipar las generalizaciones comunes. Además, van a comparar y contrastar esas historias con las experiencias de la llegada de sus propias familias.

Identidad, inmigración y economía: Las deportaciones involuntarias de la década de 1930

Grados 7–12

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Esta lección en particular examina las deportaciones involuntarias de inmigrantes mexicanos y ciudadanos estadounidenses de herencia mexicana ocurridas durante la década de 1930. Este desplazamiento es sólo uno de muchos traslados legalmente sancionados, pero forzosos que han tenido lugar en la historia de nuestra nación. También es un ejemplo de cómo una cierta población puede ser el chivo expiatorio en tiempos de recesión económica –y cómo, por un lado, existe un vínculo permanente entre las políticas de inmigración y, por el otro, las tendencias económicas. Los estudiantes analizarán los recuentos primarios e imágenes de la década de 1930, desarrollarán el nuevo vocabulario relacionado con la reubicación y demostrarán su comprensión por medio de la escritura creativa. (Los elementos de esta lección son una adaptación a partir de www.learnnc.org/lp/pages/4042.)

Latinos y su participación en las urnas

Grados 7–12

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Esta lección analiza la evolución de la participación electoral de los latinos haciendo referencia específica al crecimiento de la participación de los votantes en el sur de Texas y Nueva York durante los años 50 – 70, así como al impacto que los votantes latinos han tenido en las elecciones importantes de la década de 2000. Los estudiantes explorarán las acciones iniciales que se han emprendido para movilizar a los votantes privados del derecho al voto, estudiar las elecciones y campañas parte-aguas que marcan un hito por los cambios que han generado y considerar temas principales –como el de la política de inmigración. Reflexionarán sobre los importantes cambios de paradigma que han ocurrido en los últimos 60 años. Los maestros pueden completar toda la secuencia de actividades o elegir sólo una de las actividades y utilizarla como una lección independiente.

Estereotipos versus estadísticas

Grados 9–12

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Existen muchos prejuicios y estereotipos sobre los latinos y la manera cómo ellos han llegado a los Estados Unidos. En esta actividad, los estudiantes examinarán algunos de los mitos y los compararán con datos demográficos reales. Después de hacer una redacción creativa sobre una experiencia de ser visto con estereotipos, los estudiantes revisarán estudios y gráficas del Pew Research Center y Latino Decisions para contrastar los supuestos con la realidad.