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Etapas de desarrollo de la lectura


Los niños viajaron en tr-tr-tr-tre-tren! Muy bien! Has pronunciado la palabra "tren".

Su hijo de primer grado está aprendiendo a "decifrar el código" de la palabra escrita. Primero, los niños de primer grado aprenden los fonemas, es decir, los sonidos de las letras y las combinaciones de las letras. Ellos aplican su conocimiento sobre fonemas para descubrir o "descodificar" las palabras que no conocen de vista. El aprendizaje sobre cómo descodificar la lectura también le ayuda a su hijo de primer grado a deletrear las palabras que quiere usar en su escrito.

Los niños de primer grado conocen de vista muchas palabras. Es normal que al final del primer año, los niños conozcan 150 "palabras de vista" o palabras comunes tales como "el o la" y "no" que reconozcan con facilidad. Ellos aprenden las palabras de vista al verlas expuestas repetidamente en la lectura y al usar estas palabras una y otra vez en sus propios escritos. Cuando un niño o una niña de primer año tiene una gran reserva de palabras de vista, él o ella puede usar las"palabras conocidas" para ayudarse a entender nuevas palabras. Por ejemplo, él o ella puede usar"en" para entender"ven" o"den".

Los niños de primer grado pueden leer libros sencillos con facilidad, pero generalmente lo hacen leyendo palabra por palabra. Al final del año, el típico niño de primer año será capaz leer con precisión algunos libros sencillos tales como"¡Come tus arbejitas, Luisa! (Eat Your Peas, Louise!) o El Osito (Little Bear), identificando correctamente todas las palabras. La mayoría de los niños de primer año leen las palabras de una en una y no en frases, además de que leen bastante despacio, especialmente cuando leen un libro por primera vez. Se vuelven lectores con mayor soltura al leer los mismos libros una y otra vez. Si bien algunos niños de primer año se leen a sí mismos en voz baja, a la mayoría les resulta más fácil leer en voz alta. Cuando su niño de primer año lee en voz alta, él puede oírse a sí mismo conforme trata de descodificar las palabras nuevas.

Los niños de primer grado pueden detectar sus errores de lectura. El típico niño de primer grado sabe que ha cometido un error de lectura cuando la historia repentinamente no hace sentido. Si bien su hija de primer grado no puede corregir todos los errores que comete al leer, sí empieza a aprender algunas estrategias para "corregirlos". Algunas estrategias comunes incluyen la relectura de las líneas de un libro y el tratar de nuevo, la búsqueda de una palabra conocida dentro de la palabra nueva, o bien, el hecho de preguntar a un amigo o a un adulto lo que no pueden entender.

Estimule a su niño de primer grado

  • Fomente que su hijo lea un poquito cada día en voz alta. Los lectores principiantes necesitan de la práctica y para la mayoría es más fácil leer en voz alta. Designe diariamente un tiempo especial para leerle a su hijo y reserve unos minutos para que su hijo le lea a usted. Algunos niños de primer grado disfrutan leer libros a sus hermanos así como a sus padres. A otros les podría gustar grabarse ellos mismos cuando están leyendo.
  • Cerciórese de que su hijo lee libros de un nivel que le es "cómodo". La lectura de libros que son muy difíciles a menudo es algo decepcionante, en especial para los lectores principiantes. Los libros que son apropiados para la lectura en la casa son aquéllos que su hijo puede leer con la poca ayuda de un adulto. Vea nuestras listas de libros donde podrá obtener algunas sugerencias apropiadas a la edad del niño. También pídale a la maestra de su hijo o a la bibliotecaria de su localidad algunas recomendaciones basadas en los intereses de su hijo y los tipos de libros que disfruta ahora.
  • La relectura de los libros ayuda a que los principiantes se vuelvan lectores con mayor fluidez. A los niños de primer grado les encanta leer los libros una y otra vez. Si su hijo le ha leído un libro, puede que esté motivado a leerle el mismo libro a otro miembro de la familia. En vez de impulsar que su hijo tome libros nuevos todo el tiempo, aliéntelo mejor a que vuelva a leer los libros en los que él se ha vuelto un "experto". La relectura le ayudará a que desarrolle fluidez en la lectura o su habilidad para leer lentamente, en forma expresiva y a un paso razonable.
  • Fomente que su hijo o hija corrija sus propios errores haciéndoles preguntas. Cuando su hijo lea mal una palabra, usted podría preguntarle:"¿Tiene sentido eso que lees?" o"¿Te suena bien eso?". Luego motívelo(a) a que vuelva a leer la palabra o la oración. Por supuesto que si su hijo(a) no entiende una palabra o se está frustrando, simplemente léale usted la palabra. Si él o ella comete un error que no cambia el significado del libro, no le diga nada. Estos tipos de errores muestran que está leyendo buscando entender el significado.
Aprenda más acerca de cómo los niños de primer grado se convierten en escritura.
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