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Etapas de desarrollo del lenguaje


¿De qué se trató la pel&icula?
Bueno... primero habÌa un monstruo. Y luego…

Cuando habla de sus experiencias, su niño o su niña de primer grado escolar relata muchos detalles —y no sólo los aspectos más importantes. La narración de un niño de primer grado normalmente incluye no sólo la información acerca de lo que ha pasado, sino también información sobre el escenario, los participantes, lo que la gente dijo y lo que él pensó acerca del suceso. Los niños de primer grado tienen tendencia a incluir muchos detalles en sus historias, pero aún no son capaces de resumir una historia.

El niño promedio de primer grado conoce miles de palabras. Su hijo o hija ha aprendido palabras nuevas de diversas maneras —al conversar con usted, al escuchar la lectura de los libros que se les leen en voz alta y por medio de las experiencias nuevas en la casa y en la escuela. Es importante contar con un vocabulario sólido para aprender a leer. Después de todo, mientras más palabras sepa un niño, más serán las palabras que será capaz de reconocer en los escritos.

De Fuente de los Maestros

El uso del lenguaje por seÒas para desarrollar las destrezas del alfabetismo

A los niños de primer año les agrada hablar acerca de los libros que leen y que escuchan. La discusión con los niños de primer grado les ayuda a entender el significado de los libros que leen y que escuchan. Ellos pueden hablar sobre la trama o lo que pasó en la historia, así como sobre muchas ideas que no están directamente indicadas en el libro. Su hijo o hija de primer grado puede relatar una historia sobre sus propias experiencias, puede ser lector crítico diciendo lo que le agrada o le desagrada acerca de la historia y hacer inferencias imaginándose lo que podría pasar después si el libro tuviera una continuación.

La plática de los niños de primer grado es más rica y compleja que su escritura. Cuando escribe, el típico niño de primer grado usa una fracción pequeña de las palabras que conoce. Es común que un niño de primer año hable por largo tiempo acerca de los dinosaurios o que cuente en gran detalle sobre un paseo familiar. Sin embargo, él sólamente será capaz de escribir una oración o incluso una lista de palabras acerca de un tema. Puede que la escritura de su hijo no rivalice con su conversación en los años siguientes.

Estimule a su niño de primer grado

  • Cuente historias acerca de los eventos reales e imaginarios para aumentar su comprensión. Túrnese con su hijo al hablar acerca del día —sobre lo que pasó, lo que fue sorprendente, lo que fue chistoso. También trate de inventar historias juntos e incluso de escribirlas. Dondequiera que estén, en el automóvil, en el autobús o alistándose a leer antes de ir a la cama, pídale a su hijo que elija algunos de sus personajes favoritos para la historia. Empiece por contarle la historia, deje que su hijo tome su turno y luego altérnense. Cuando se cuentan historias juntos, usted puede ayudar a que su hijo aprenda cuáles son los elementos que conforman una buena historia, lo cual le ayudará a fortalecer su comprensión de la lectura y la escritura.
  • Estimule a su hijo para que haga preguntas sobre las palabras. Mantenerse al parejo con las preguntas de los niños de primer grado puede ser algo muy duro para los padres, pero el hacer preguntas es un hábito importante que hay que inculcar. Cuando su hijo pregunta algo sobre una palabra, con decir simplemente: "Me agrada que me lo hayas preguntado" o "¡Qué buena pregunta!", hará que siga preguntando cuando se le presenten palabras nuevas. Si escucha una palabra que no le es familiar, piense usted en voz alta acerca del significado o consulte el diccionario. Su curiosidad le demostrará que inclusive los adultos se preguntan sobre el significado de las palabras.
  • Hable acerca de las palabras, los conceptos y las figuras del lenguaje que representan todo un reto. Esto ayudará a que su hijo amplíe su vocabulario, a que perfeccione su comprensión de los conceptos que las palabras representan y le ayudará a entender mejor lo que está leyendo. Sin embargo, no todas las palabras requieren que se le dedique el mismo nivel de discusión. A veces, los niños sólamente necesitan aprenderse las etiquetas o los nombre de los conceptos que ya entienden. Otras veces, ellos aprenden palabras que representan nuevas ideas y por lo tanto se benefician de una discusión más profunda. Por ejemplo, cuando su hijo o hija aprenda la palabra "gravedad", él o ella necesitará de bastante discusión y de muchos ejemplos para entender esta idea tan compleja. Puede que la palabra "poodle" requiera de una menor explicación —basta tan sólo con decir brevemente que "Se trata de una especie de perro".

  • Juegue con el lenguaje para incrementar el vocabulario, para desarrollar la habilidad de resolver problemas y para practicar los sonidos de las letras. Trate de jugar a "formar categorías", un juego sencillo que consiste en elegir un tipo de grupo o categoría como por ejemplo, las "prendas de vestir" o "las cosas que empiezan con la letra B". Luego invite a que su hijo se turne con usted y que nombre los artículos que pertenecen a dicha categoría. Puede que a su hijo de primer grado también le guste esta modalidad y se beneficie con los juegos de mesa que incluyan letras y la solución de problemas, tales como la versión para niños del Scrabble, Boggle o Clue, Jr.?
Aprenda más acerca de cómo los niños de primer grado aprenden a leer.
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