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Etapas de desarrollo de la lectura


B, mi nombre es Beth y me gustan las burbujas.
Z, mi nombre es Zoe y me gusta el zoológico.

Al final de la preprimaria, la mayoría de los niños puede reconocer y escribir las mayúsculas y las minúsculas. Los niños también aprenden los sonidos asociados a la mayoría de las letras del alfabeto. La mayoría de los niños en preprimaria puede decir que B dice "b" y que M dice "m" y puede incorporar las letras y los sonidos en los juegos que practican tales como "El nombre del juego" y "Yo veo". Es normal que los niños dominen los sonidos de las consonantes antes que los de las vocales porque es difícil de apreciar las pequeñas diferencias que existen entre los sonidos de algunas vocales [especialmente en inglés].

Vea y escuche cómo progresan los niños de diferentes edades hacia el dominio de la lectura

La mayoría de los niños de preprimaria puede leer algunas palabras y libros sencillos. Los niños de preprimaria reconocen algunas palabras con la vista o viéndolas como un todo. Entre las palabras que los niños de preprimaria reconocen fotográficamente o "de vista" a menudo incluyen a sus nombres propios, los nombres de sus compañeros y a las palabras que usan con frecuencia en sus escritos, tales como "mamá","papá" y "el". También aprenden palabras que ven a su alrededor, tales como "ALTO" y "SALIDA". Muchos pueden leer "familias" de palabras tales como "gato", "plato" y "rato". Al final del año, muchos niños de preprimaria son capaces de "leer" libros conocidos, gracias a que reconocen algunas palabras, a que recuerdan lo que el cuento dice o al ver las ilustraciones.

Los niños de preprimaria aprenden que se escribe de izquierda a derecha. Aprenden que se lee hasta el final de la línea y que se regresa uno a la izquierda para leer otra línea. Aprenden también en dónde empieza una letra impresa y dónde termina y aprenden a diferenciar entre una palabra y una letra. Muchos pueden igualar las palabras habladas con las palabras en los libros. Todavía están empezando a reconocer y a aprender el propósito de los signos de puntuación comunes, tales como los puntos y los signos de interrogación. Para que los niños aprendan a leer, es necesario que tengan una comprensión sólida de lo que es la letra impresa y la forma cómo funciona.

Los niños de preprimaria pueden entender más allá de la simple trama de la historia. Ellos son capaces de ampliar su reflexión y de discutir sobre la razón por la que pasaron los acontecimientos y por la que los personajes actuaron en la forma en que lo hicieron. Pueden también hacer predicciones razonables acerca de lo que pasará y relacionar los acontecimientos de la historia con sus propias vidas. El hecho de que ahora sean capaces de discutir las historias que han escuchado, les ayudará más tarde a interpretar la lectura, cuando sean capaces de leer en forma independiente.

Estimule a su niño de preprimaria

  • Deje que su hijo lea las palabras y ofrézcale ayuda sólo en caso necesario. Al final de la preprimaria, muchos niños pueden leer libros sencillos con palabras cortas y de uso común y libros que siguen un patrón predecible. La mayoría de los niños se basan sobre todo en las ilustraciones y en lo que recuerdan de la historia para ayudarse a leer. Los pequeños lectores se benefician de la práctica y se sienten muy orgullosos de presumir su nueva habilidad a los adultos. Al mismo tiempo que su hijo le vaya leyendo, usted puede ayudarlo y decirle las palabras si se atora, pero no trate de intervenir antes de que sea necesario.
  • Permita que su hijo "comparta" la lectura con usted. Al final de la preprimaria, no todos los niños pueden leer libros en forma independiente, pero todos pueden compartir la lectura con un adulto. El niño que reconoce sólo unas cuantas palabras puede meter su cuchara y leer dichas palabras en el texto. En una lectura compartida, la mayoría puede agregar una palabra que rime. Por ejemplo, si usted lee: "¿Alguna vez has visto a un oso bello que se cepilla el ca­­_______?" probablemente su hijo contestará "cabello" como la rima correspondiente.
  • Procure que las sesiones de lectura sean breves. La lectura puede ser un trabajo pesado para los niños de preprimaria. Es también una actividad compleja que requiere de la organización de diversas capacidades: hay que prestar atención, mirar cuidadosamente a los impresos, recordar los sonidos de las letras y ejercitar su capacidad de predicción del lenguaje. Los niños de preprimaria gastan mucha energía leyendo, así es que si su hijo da señales de frustración, definitivamente ha llegado el momento de parar.
  • Procure que su hijo o hija trace con los dedos las letras, señalando cada palabra conforme la dice. Este hábito reforzará la idea de que las palabras impresas representan a las palabras habladas y que la escritura va de izquierda a derecha en inglés o en español. Usted también podría pedirle a su hijo o hija que busque en el texto las palabras que conoce o que busque una palabra que empiece con un cierto sonido. Al preguntarle a su hijo o hija cómo fue que supo que la palabra era "gatito" y no "gato", por ejemplo, le ayudará a que adquiera una mejor conciencia sobre las estrategias que está empezando a utilizar en la lectura.
  • No limite la lectura sólo a libros. La lectura es una habilidad que usamos con regularidad en nuestras vidas diarias, así es que durante su hora de lectura, fomente que su hijo lea de vez en cuando otros textos que no sean libros. El hecho de hacer que su hijo de preprimaria lea las señales de la calle, que revise la lista de compras del mercado, que siga una receta sencilla y que lea el menú junto con usted, son otras tantas maneras de extender la lectura más allá de los libros.
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