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Etapas de desarrollo de la audición


¡Escucha!¿En dónde guarda un muĂ’eco de nieve a un mono?
¡En un iglú? ¡No, en un banco de nieve!

Sus hijos de segundo o tercer grado entienden que las palabras no siempre significan lo que dicen. Los niños a esta edad pueden comprender y decir chistes. También están empezando a entender los juegos de palabras, las descripciones mesuradas y el sarcasmo. La comprensión del doble sentido de las palabras ayuda a que los niños entiendan el humor y la ironía cuando leen o escuchan historias conforme usan estos recursos en su propia narración de historias.

Los lectores y los escritores escuchan durante períodos largos de tiempo y comprenden hechos e información nuevos. Los niños de segundo y tercer año prestan atención a los detalles y son capaces de retenerlos al escuchar a un entrenador de fútbol cuando explica una estrategia, a una maestra de ciencias que explica un experimento sobre la flotabilidad o a un padre que lee en voz alta un libro acerca de las ballenas. Con la orientación de sus maestros y padres, ellos tratan de relacionar la nueva información que aprenden con lo que ya saben sobre un tema en particular. El contar con conocimientos previos sobre temas variados es algo importante. Mientras más sepa su hijo acerca de un tema, mayor será su capacidad para aprender más información del libro.

Los niños de segundo y tercer grado arman su vocabulario escuchando. No sólo los niños de esta edad conocen muchas, lo que se dice muchas palabras, sino que también conocen bastante acerca de las mismas. Al final del tercer año, los niños se han hecho capaces de distinguir las diferencias sutiles entre las palabras estrechamente relacionadas. Ellos podrían entender la diferencia entre las distintas palabras que designan la acción de "caminar" —como por ejemplo: "andar a pie", "marchar" o "corretear".

A pesar de sus mejoras en su aptitud para leer, su hijo de segundo o tercer grado aún se beneficiará al escuchar las historias leídas en voz alta. Cuando los niños se vuelven lectores y escritores que dominan mejor la lectura y la escritura, muchos padres se preguntan si todavía está bien que les lean. Después de todo, un niño de segundo o tercer grado puede leerse para sí mismo. El leerle a su hijo de segundo o tercer grado sigue siendo aún una buena práctica. El leerle en voz alta a su hijo libros con desafíos, usted puede ayudarle a aprender vocablos y conceptos nuevos. Mejor aún, el leerle un libro a su hijo constituye una forma de explorar juntos un mundo nuevo o una experiencia nueva.

El ser capaz de escuchar y contribuir a las discusiones de la clase ayuda a que su hijo aprenda. La mayoría de los niños de segundo y tercer año pueden unirse a las conversaciones en curso y pueden sostener una conversación de ocho o más intercambios extensos mediante la audición y construyendo sobre lo que otra persona ha dicho. El ser una persona que sabe escuchar es importante para fomentar la participación en pequeños grupos en donde se espera que los niños colaboren unos con otros y que entiendan los puntos de vista de los demás.

Estimule a su niño de segundo y tercer grado

  • Léale a su hijo libros a su nivel de lectura, para aumentar su vocabulario y su información general. Al igual que sucede con los niños pequeños, los niños de segundo y tercer grado siguen siendo capaces de entender libros de nivel superior al que pueden leer. Cuando ustedes leen en voz alta y discuten juntos los libros, los niños a esta edad y en esta etapa aprenden palabras e información nuevas acerca del mundo. Mientras mayor sea la información de los antecedentes, el conocimiento y el vocabulario nuevo que posea un niño cuando lee un libro en particular, mayor será su comprensión de la información y las ideas que se presentan en dicho libro.
  • Lea en voz alta libros variando los géneros a fin de ampliar el vocabulario de su hijo y su conocimiento del mundo. Procure variar la lectura de modo que incluya la fantasía, la biografía, textos de información, poesía e incluso libros de chistes y adivinanzas. El hecho de leer una variedad de libros, le da a conocer a su hijo las diferentes clases de escritura y le ayuda a entender los diferentes tipos de libros que lee en la escuela y en la casa. Es posible que incluso use otros géneros nuevos en sus propios escritos.
  • Permita que sea el interés de su hijo el que guíe su selección de lo que leerá en voz alta para fomentar en el niño el conocimiento a fondo de un tema. Independientemente de que su hijo esté interesado en los caballos, los aviones o los volcanes, pruebe leer en voz alta algunos libros informativos sobre el tema que le apasione. Luego lea en voz alta alguna obra de ficción que trate del tema de su interés. También proporciónele poesía y biografías relacionadas con el tema.
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