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Guía de Profesor: Suggestions for Active Learning

Zoot Suit Riots ofrece información sobre temas de la historia estadounidense entre los que se incluyen la rebelión juvenil, la Segunda Guerra Mundial, inmigración y asimilación, las relaciones raciales, los conflictos entre la aplicación de la ley y los grupos minoritarios, y la historia de los mexicanos en Estados Unidos. Puede utilizar la totalidad o parte de la película, o profundizar en los ricos recursos disponibles en este sitio web para aprender más, ya sea en una clase o personalmente.

Las siguientes actividades están agrupadas en 4 categorías: historia, economía, geografía y educación cívica. También puede leer algunas sugerencias útiles para completar las actividades.

Educación Cívica | Historia | Economía | Geografía

1. Lea sobre el asesinato de Sleepy Lagoon, sobre Clem Peoples y el Los Angeles Police Department. La decisión del Los Angeles Police Department de encerrar a varios cientos de "zoot suiters" mexicanos-americanos luego del asesinato de José Díaz es un ejemplo de lo que hoy se llama "racial profiling," o enfocar las investigaciones policiales sobre ciertos individuos porque pertenecen a un grupo racial o étnico particular. El "racial profiling" recobró la atención a finales de 2001 en relación con la guerra del gobierno federal contra el terrorismo. Escribe una nota editorial en la que presentes y defiendas tu postura sobre si se debiera permitir el "racial profiling."

2. Los Ángeles en la década de 1940, como la nación toda, estaba dominado políticamente por americanos de descendencia europea. En las décadas recientes, sin embargo, el número de líderes hispánicos americanos -- incluidos alcaldes, legisladores estatales y federales, y otros como el líder gremial César Chávez -- creció en gran medida. Selecciona uno de estos líderes y redacta una breve biografía.

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1. Formar grupos de tres alumnos cada uno. Cada grupo deberá preparar una presentación titulada "Jóvenes rebeldes, antes y ahora," en donde muestren cómo se expresaban los jóvenes de entre 13 y 19 años en una década anterior (como los "flappers" de la década del '20, los "greasers" de los '50 y los "hippies" de los '60) y cómo lo hacen hoy en día. Cada grupo escogerá la forma que tendrá su presentación. Por ejemplo, los grupos pueden escribir y actuar escenas cómicas en las que los jóvenes de los dos períodos históricos discutan con sus padres sobre la ropa, las salidas y otros asuntos. Alternativamente, los grupos pueden crear un montaje de fotografías en el que muestren las modas de los jóvenes durante ambos períodos; los montajes deberán incluir referencias que identifiquen artículos de ropa particulares, estilos de peinados y otros detalles. Otra opción es que los grupos creen un "glosario juvenil" en el que listen las expresiones juveniles populares durante ambos períodos históricos.

2. Lee sobre Clem Peoples, el Los Angeles Police Department y los disturbios llamados "Zoot Suit Riots" de 1943. Los jóvenes que usaban los trajes zoot, también llamados "zoot-suiters," fueron criticados tanto por sus padres, quienes veían en su estilo de vestimenta y en el uso del idioma inglés signos de que rechazaban la cultura de sus padres, como por algunos que no eran mexicanos-americanos, quienes los consideraban extranjeros y peligrosos. Redacta una narración en primera persona desde la perspectiva de un joven "zoot-suiter" en la que describas tus sentimientos al encontrarte entre el temor de tus padres respecto de que te estás volviendo "demasiado americano" y el temor de otros respecto de que "no eres suficientemente americano."

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1. Los fabricantes de ropa y de otros productos de consumo para jóvenes adolescentes suelen buscar dar un impulso a las ventas presentando sus productos como símbolos de la expresión individual. Visita el sitio web de un documental de PBS reciente titulado "The Merchants of Cool," el cual explora las maneras en que los fabricantes se dirigen a los consumidores adolescentes; lee la sinopsis del documental y otras partes del sitio que te interesen. Luego selecciona dos fabricantes con los que estés familiarizado/a y prepara una presentación oral para la clase en la que compares y contrastes los mensajes publicitarios de ambas firmas. Los avisos publicitarios de las compañías sugieren que por usar sus productos un adolescente se hará más popular, más poderoso o más deseable? ¿Qué consideras significativo sobre los eslogans que usan, los modelos que muestran o el espíritu que presentan sus avisos? En tu presentación, utiliza al menos tres avisos publicitarios para cada fabricante.

2. Medio siglo después de los disturbios "zoot suit", Los Ángeles sufrió un disturbio mucho más destructivo que también fue reflejo de tensiones raciales. En 1992, hicieron erupción en la ciudad disturbios a gran escala después de que un jurado compuesto totalmente de personas blancas encontró a cuatro policías blancos inocentes de un ataque contra un africano-americano llamado Rodney King. Los oficiales habían golpeado a King luego de que éste se resistiera a un arresto. Un testigo ocular había grabado la golpiza en una cinta de video, y esta cinta había sido mostrada en televisión repetidas veces. En esta erupción de violencia murieron más de 50 personas, miles más salieron heridas, se destruyeron miles de lugares de trabajo y se realizaron daños por varios cientos de millones de dólares. La falta de oportunidades económicas para los africanos-americanos más pobres de la ciudad se consideró como un factor en los disturbios, sin embargo, fueron los barrios más pobres los que padecieron más daños y la pérdida de oportunidades económicas. Organice un debate de la clase o pida a los alumnos que escriban ensayos sobre qué creen que hace que las personas participen en actos destructivos como éste.

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1. Dibuja o traza un mapa actualizado de los Estados Unidos. En el mapa, marca con un color especial las áreas que los Estados Unidos adquirieron de México como resultado de la Guerra Mexicana. ¿En qué estados se ubican estas áreas?

2. Observa el mapa de los barrios de Los Ángeles en la década de 1940 y repase la línea de tiempo de los disturbios ocurridos en la ciudad. Identifica en el mapa los lugares a los que se hace referencia en la línea de tiempo. ¿Estas ubicaciones relativas cómo ayudan a explicar por qué hubo actos de violencia en 1943?



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