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El Niño Entero
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Mucho antes de que los niños puedan decir palabras o puedan unirlas en oraciones, son activos aprendices del lenguaje. En unos pocos años los niños pequeños pasan de recién nacidos sin lenguaje a ser excelentes comunicadores, e inquietos inventores y narradores de historias.

Edad Hitos
birth
to
3 months

Desde el comienzo los bebés prestan mucha atención al lenguaje. Durante el primer año pueden distinguir todos los sonidos del habla que tienen lugar en el lenguaje natural; entonces empiezan a especializarse en los sonidos del lenguaje de su hogar. La mayoría de los bebés:
  • Responderán a la conversación mirando al hablante
  • Responderán de manera diferente a la voz de los padres que a la voz de los demás
  • Reaccionarán a los cambios en el tono, la altura, el volumen y la entonación del hablante
  • Responderán de manera diferente frente al lenguaje de su hogar y a otro lenguaje
  • Se comunicarán con movimientos corporales, llorando, balbuceando o riendo
  • Intentarán imitar sonidos
  • 3 months
    to
    6 months

    Hasta a los bebés pequeños les gusta tener "conversaciones". La mayoría de los niños de esta edad:
  • Intercambian sonidos, expresiones faciales o gestos con los padres o la persona que los cuida
  • Escuchan conversaciones
  • Repiten algunos sonidos de vocales y consonantes
  • 6 months
    to
    9 months

    Las vocalizaciones de los niños aumentan. La mayoría de los bebés de esta edad:
  • Empiezan un balbuceo repetitivo (los niños sordos empiezan también a balbucear con sus manos)
  • Asocian gestos con palabras simples y frases de dos palabras
  • Usan la comunicación vocal y la no-vocal para expresar interés y para influir sobre los demás
  • 9 months
    to
    12 months

    Los niños se están preparando para hablar. Alrededor del primer año la producción del lenguaje se duplica. Muchos bebés de esta edad:
  • Entienden el nombre de personas y objetos familiares
  • Demuestran su comprensión con un lenguaje corporal receptivo y con expresiones faciales
  • Dicen unas pocas palabras
  • Responden a un "no" firme dejando lo que hacen
  • 1 year
    to
    2 years

    Los niños empiezan a aprender muchas palabras nuevas y empiezan a usar frases simples. Muchos niños pueden:
  • Entender muchas palabras, así como frases simples e instrucciones ("Bebe tu jugo")
  • Seguir una serie de dos instrucciones simples relacionadas
  • Responder correctamente cuando se les pregunta "¿dónde?"
  • Decir unas pocas palabras claramente y una docena de palabras adicionales que los miembros de la familia pueden entender. Las palabras denotan personas importantes y objetos comunes, y unas pocas preposiciones como "sobre", "en" o "debajo". Muchos pueden decir "más" y "no hay más."
  • Decir una sucesión de palabras únicas para describir un acontecimiento
  • Desde alrededor de los 18 meses, empiezan a aprender unas 9 palabras nuevas por día
  • Usan "mi" o "mío" para indicar posesión; empiezan a usar "yo" y "tú"
  • 2 years
    to
    3 years

    En esta etapa se desarrollan más rápidamente tanto la comprensión del lenguaje como el habla. La mayoría de los niños de 2 años pueden:
  • Incluir palabras familiares en frases
  • Empezar a usar modificadores (adverbios y adjetivos)
  • Señalar objetos comunes cuando se los nombra
  • Nombrar objetos basándose en su descripción
  • Responder cuando se les pregunta "¿qué?", "¿cuál?" y "¿dónde?"
  • Disfrutar escuchando cuentos y pidiendo sus preferidos
  • Narrar acontecimientos que sucedieron ese día
  • 3 years
    to
    4 years

    El uso del lenguaje se vuelve más complejo. La mayoría de los niños de 3 años pueden:
  • Hacerse entender por extraños, a pesar de algunos errores de sonidos
  • Usar y entender oraciones
  • Usar una gramática más compleja, como plurales y tiempo pasado
  • Entender oraciones que involucran conceptos de tiempo (por ejemplo, "Abuelita va a venir mañana") y narrar experiencias pasadas
  • Entender comparaciones de tamaños como grande y más grande
  • Entender relaciones expresadas mediante "si..., entonces" u oraciones que empiezan con "porque"
  • Seguir una serie de dos a cuatro instrucciones relacionadas
  • Cantar una canción y repetir al menos una canción infantil
  • 4 years
    to
    5 years

    Los niños de 4 años usan el lenguaje no sólo para conversar, sino también para intercambiar información. La mayoría puede:
  • Volver a contar un cuento (pero puede confundir hechos)
  • Combinar pensamientos en una oración
  • Preguntar "¿cuándo?", "cómo?" y "por qué?"
  • Usar auxiliares como "poder" y "deber", en construcción de futuro y construcción condicional
  • Referirse a la causalidad usando "porque" y "así que"
  • Seguir adecuadamente tres órdenes no relacionadas
  • Entender comparativos como fuerte, más fuerte, el más fuerte
  • Escuchar cuentos largos (pero pueden malinterpretar los hechos)
  • Entender una secuencia de acontecimientos cuando se la explica claramente (por ejemplo, "primero tapamos el sumidero, luego abrimos el grifo y finalmente tomamos un baño")
  • Para obtener más información sobre estos hitos, visite los siguientes artículos:

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