[música animada] - Vamos a hacer una investigación donde vamos a comparar los beneficios de los árboles grandes en el bosque con los beneficios de los árboles grandes en la ciudad.

- Los árboles son muy importantes porque sin ellos no podemos sobrevivir.

todas: ¡Eh!

- ♪ Chicas en ciencia, eso es SciGirls ♪ - ♪ Necesitamos ♪ - ♪ Chicas en ciencia, eso es SciGirls ♪ - ♪ ¡Vamos!

♪ - ♪ Si quiero ayuda y tengo una pregunta ♪ ♪ ¿Adónde voy para inspirarme?

♪ ♪ Necesito encontrar a las chicas ♪ - ♪ Sí ♪ - ♪ ¿Qué chicas?

♪ ♪ SciGirls ♪ - ¡Uh!

- ♪ Chicas en ciencia, eso es SciGirls ♪ - ♪ Necesitamos ♪ - ♪ Chicas en ciencia, eso es SciGirls ♪ - Vamos.

- ♪ Conéctense, publiquen, suban ♪ ♪ Colaboren, ¡sí!

♪ ♪ ¿Quieren entrar en un mundo fascinante?

♪ ♪ Las SciGirls están esperando ♪ - ♪ Chicas en ciencia, eso es SciGirls ♪ - ♪ Necesitamos ♪ - ♪ Chicas en ciencia, eso es SciGirls ♪ - ¡SciGirls!

- Hola, soy Izzie.

Aquí es donde vivo.

Y este es mi cuarto.

Amo los animales, me encanta leer, cocinar, y pasar tiempo con mi familia.

♪ ♪ Y mis actividades favoritas son jugar fútbol, explorar, y construir cosas.

Mis padres esperan que algún día me convierta en una científica o ingeniera.

Y mira esto, más chicas que les gustan las mismas cosas que a mí.

Vamos.

♪ ♪ La ciencia e ingeniería son para ti.

Anímate.

Tú puedes.

♪ ♪ - ¡Ay, Isabel!

- Mi escuela es lo que nosotros llamaríamos una ecoescuela Se enfoca mucho en las ciencias, especialmente en la área de la naturaleza, de conservar nuestro... pues nuestro planeta.

Isabel y Gabriela están en la misma escuela que yo.

Yo soy Karla.

Y vivo en San Juan, Puerto Rico.

♪ ♪ A mí me gusta mucho la playa.

A mí me gusta mucho salir a bosques.

- Me llamo Gaby.

[música suave] ♪ ♪ Me gusta mucho el bosque, ya que no solamente vemos eh, árboles, también hay criaturas.

Podemos ver ciertos tipos de aves, insectos, ranas, y es como estar en armonía cuando está en el bosque.

- Yo soy Isabel.

[música animada] ♪ ♪ A mí me gustan mucho, este, los ríos que hay en la isla porque a mí me gusta ir a los ríos mucho después de meterme y también a los lagos.

♪ ♪ - El piso está bastante húmedo porque, como saben, estuvo lloviendo toda la mañana.

- Amelia es una bióloga que vino desde su trabajo a nuestra escuela a enseñarnos sobre... más sobre los árboles que hay en el ecosistema y dentro del edificio de la escuela.

¿Qué cosa notan en las plantas?

- Oxígeno.

- Notan oxígeno.

- Vegetación.

- Comida.

- Son vegetación.

- Son para comer.

- Las utilizamos para comer.

Así que las plantas son bien importantes en nuestra vida.

- Podemos aprender cosas nuevas de las plantas y plantas nuevas.

Eh, también cuáles son los beneficios que esas plantas grandes dan a su ecosistema, a su bosque.

- Tenemos un árbol bien grande.

Eh, es como nuestro árbol.

Es parte de la escuela.

Es como el estudiante más viejo de la escuela.

Yo diría que el sentimiento que trae ese árbol es como una abuelita.

- Amelia, te tenemos una pregunta.

- Vamos a hacer una investigación donde vamos a comparar los beneficios de los árboles grandes en el bosque con los beneficios de los árboles grandes en la ciudad.

- ¿Qué es lo primero que necesitan?

- Amelia nos ha ayudado a escoger los puntos necesarios a saber para poder hacer nuestra investigación.

Vamos a buscar el suelo, si es fértil, si es húmedo, etcétera.

Vamos a buscar el tamaño del árbol, pues su ancho y su altura, y el ambiente, lo que tiene a sus alrededores, los animales que están alrededor, las plantas, etcétera.

- ¿Y adónde a ustedes les interesaría hacer esta investigación?

- Sí, yo conozco un sitio llamado "Jardín Botánico" y el mismo queda en San Juan.

- Bueno, pues vamos al Jardín Botánico, entonces.

- Vamos.

Manos a la obra.

- Vamos.

todas: ¡Eh!

[música animada] ♪ ♪ - Fuimos al Jardín Botánico con Amelia para hacer nuestra primera medida del árbol en la ciudad.

- Por cinco minutos, caminen esa área.

El cielo, mirando abajo.

El piso es como... Vas a mirar lo que encuentras.

- Yo voy a buscar los animales en la sección A en el dosel.

- Yo voy a buscar las plantas en el suelo y en los troncos.

- Yo estaré buscando animales en el suelo y en el tronco del árbol.

Bueno, chicas.

¿Listas para empezar?

Voy a tomar el tiempo.

♪ ♪ Se acabó el tiempo.

- Ahora vamos a comenzar la sección B.

♪ ♪ - Tengo aquí un saltamontes que encontré mientras estaba haciendo mi tarea.

Hay que tener cuidado porque... - ¡Uy!

- ...brincan... mucho.

- Okay, chicas.

Ahora en sección C nuevamente cambiaremos de tarea.

♪ ♪ - Vamos a medir el árbol.

- Para medir la altura del árbol con el metro de madera, pones primero el punto cero horizontalmente debajo de tu ojo, y después con tu brazo lo estiras hasta donde puedas, y marcas con tu pulgar hasta donde llegues.

Después lo pones verticalmente y viras el palo sin mover el dedo para que el punto cero esté hacia arriba.

- Y ahora mira al árbol.

- Al virar el metro de madera verticalmente, tiene que formar 90 grados con tu brazo.

- Y ahora posiblemente te tengas que mover hacia el frente.

Vas a caminar hacia el frente.

- Vas a cerrar un ojo, vas a fijarte que la base del árbol esté hasta la medida de tu pulgar y que el tope del dosel estén en el punto cero.

- Bueno, ahora el segundo paso es que van a tomar la medida desde donde está Gaby hasta el árbol.

- Tu compañera va a coger una cinta métrica y va a medir desde donde tú estás parado hasta el tronco del árbol.

- Y anotan la medida.

- 35.4 metros.

- Fue bien impresionante que usando la... la regla de madera y un poco de matemática, pudimos sacar un estimado de la altura del árbol.

- Y ahora lo que vas a hacer es que vas a ir con la cinta a... Dándole la vuelta al árbol... Bien importante, si se encuentran plantas entre medio, tienen que entrar por dentro.

- Lo que vamos a hacer para sacar la medida del ancho del árbol, vamos a buscar una elevadura de 1.5 metros y vamos a coger con la cinta y la vamos a poner alrededor del árbol hasta donde encontremos otra vez el punto donde empezamos.

- ¿Qué medida tiene?

Ahora vas a llegar hasta el cero.

- Lo llegas hasta ahí.

- 5.9 metros.

- Y con esta medida lo dividimos por Pi para que nos diera la medida del diámetro.

- Bueno, ahí nos cogió la lluvia otra vez.

Eso pasa cuando uno hace trabajo en el campo.

- Al coger los datos de hoy, la lluvia no quería parar y nos dificultaba más el poder observar y poder anotar las cosas.

- Pues, chicas.

Ahora vamos a medir la temperatura del ambiente.

- Okay.

- Mientras estamos esperando para la temperatura, que puede ser más de un minuto, podemos empezar a tomar las muestras de suelo.

- So, vamos a sacar tres muestras del área del árbol.

- Sí.

- Aquí sería una buena área.

- ¿Aquí?

- Vamos a limpiarlo.

- Y lo que van a hacer es van a remover todo lo que está por encima.

Y ahora lo que van a hacer es van a martillar hasta que llegue la parte de metal hasta el suelo.

Remueve la mano un momento.

- [risa] ♪ ♪ - Cogeremos la última muestra.

♪ ♪ - Vamos a ver la temperatura.

- Decí cuál es la temperatura.

- La temperatura está en 22 Celsius.

♪ ♪ - Pues estamos aquí para recolectar la información y compararla y ver cuál es la diferencia en una área que no hay árboles como esta y en un área que sí hay árboles grandes como la otra.

- Es importante tener una área de control cuando uno está haciendo un experimento científico porque de esta manera podemos ver el extremo que es de no tener ningún árbol.

- Muy bien.

Pues ya terminamos con las muestras de la tierra.

- Luego van a conocer a una investigadora en el Bosque Húmedo de El Yunque, y esperemos que no haya tanta lluvia como la que tuvieron hoy.

- Hola.

Yo soy Isabel.

Esta es mi mamá y estamos cocinand arroz con pollo y tostones.

♪ ♪ Este es mi abuelo.

- Encantado.

Él vive en la parte su de la isla, en Ponce, donde también viv el resto de mi familia.

Yo soy la menor de una familia bien grande.

Tengo dos hermanas.

Aquí está mi hermana mayor, Rocío, mi único hermano, Sebastián, mi papá, Mariano, y bueno, él es mi sobrino también.

A mí me gustan mucho las aventuras.

Me gusta ir de camping, kayak, zip line, y hacer cosas atrevidas porque, pues... así aprendes nuevas cosas en la vida.

Este es Memín.

Él es mi perro.

Hace tres años llegó a nuestra puerta.

Mi familia lo quería y pues lo adoptamos.

- ♪ Guari, guari ♪ todas: ♪ Bimbiri-bomborombo ♪ ♪ Barin chumpay ♪ [cantan ininteligiblemente] - ¡Ay!

- Ahora vamos a ir al Bosque de El Yunque.

♪ ♪ - Allá arriba.

♪ ♪ - Estaba muy emocionada de ir a El Yunque porque no solo hay árboles, sino que El Yunque tiene una gran variedad de cascadas bien lindas.

- Nos vamos a encontrar con Grizelle.

Ella trabaja en El Yunque y nos va a ayudar a ver los árboles grandes.

- Hola.

¿Cómo están?

- Hola.

- Bienvenidas a la Estación de Campo aquí en el verde, en el Bosque de El Yunque.

Estuve hablando con Amelia y ella me dice que ustedes están haciendo una investigación sobre árboles grandes.

todas: Sí.

- Eso es perfecto porque aquí tengo muchos que mostrarles, pero antes de que vayamos al campo, tenemos que seguir medidas de seguridad porque hay algunos ganchos o ramas de los árboles que pueden caer.

- Ella nos dio unos cascos para la protección por si acaso alguna rama se cae, que no nos hiriera.

- Bueno, chicas.

¿Están listas?

Pues entonces vamos.

Adelante.

Vamos al Bosque de El Yunque.

♪ ♪ Es el único bosque tropical dentro del Sistema Nacional de Bosques de los Estados Unidos.

- El Yunque me parece muy lindo.

Está lleno de árboles.

Uno se siente libre.

Hay aire fresco.

- Karla, ven a ver el caracol.

- Estuvo bien interesante estar en una área de El Yunque donde no hay turistas y hay más como que científicos, este, trabajando en diferentes experimentos e investigaciones.

- Bueno, chicas.

Hoy estaremos haciendo lo que hicimos con árboles en la ciudad.

Estaremos recolectando datos sobre lo que hay alrededor de este árbol en el bosque.

♪ ♪ - Pues yo encontré una mariposa, una termita, una araña, una mosca y un caracol.

♪ ♪ - Okay.

Ahora la próxima medida sería el ancho del árbol.

Así que vamos a hacerlo.

- Agárrala, por favor.

- Pásalo, pásalo.

Yo lo cojo acá.

♪ ♪ - 3.23.

- 3.23 metros.

- Una diferencia de los árboles grandes de la ciudad a los árboles grandes en el bosque es que en los árboles grandes del bosque el tronco es menos ancho, ya que suben para buscar la luz del sol.

Nos falta la temperatura.

Vamos a medir la temperatura.

y después entonces hacemos las muestras del suelo.

- Okay.

♪ ♪ - Las muestras del suelo aquí es mucho más fácil que en la ciudad.

- Sí, mucho más suave.

- 21.7 grados Celsius.

Al medir el árbol con el palo de metros en el jardín, se hacía mucho más fácil, ya que teníamos un espacio muy grande para poder echarnos para atrás y poder medirlo bien y podíamos ver el árbol sin dificultad.

- El árbol termina ahí, ¿ves?

Aquí sigue el tronco y las hojas allá.

- Y termina ahí.

- Ya aquí en El Yunque, ya que hay muchos más árboles alrededor, se nos hizo más difícil poder ver el árbol completo y poder medirlo.

- Sería detrás de las palmas.

- Exacto, detrás de-- Literalmente directo detrás de las palmas.

- Tuvimos dos problemas.

El primero fue que no pudimos ver el dosel del árbol por encima, y el segundo fue que el árbol estaba en una pendiente.

Estábamos inclinados y no pudimos calcular bien.

- En el bosque tropical tenemos otros métodos de utilizar para medir los árboles.

Lo que les quiero recomendar hoy es el ultrasonido.

- Grizelle tuvo otro método de medir a través de ondas de sonido.

- Tienen que oprimir este botón.

- Me pareció muy interesante porque jamás en mi vida pensaba que tú podías usar sonido para medir un árbol.

Así que lo que hicimos fue que colocamos un trasmisor que también recibe en la altura del árbol donde lo queríamos, eh, y Grizelle desde el otro lado usó una maquinita para enviar una señal y la subió y al subirla, entonces pudimos coger la medida.

Fue mucho más rápido que usarlo con el metro de madera.

Y de verdad es que no iba a ser posible de esa manera.

- Bueno, chicas.

Hemos terminado aquí nuestra parte en el bosque.

- Sí, vámonos.

- Vámonos.

- Ahora Grizelle nos va a llevar al tope de una torre para poder ver el dosel de El Yunque.

Y te digo desde ahora que estoy un poco nerviosa.

[música suave] ♪ ♪ [música animada] ♪ ♪ - Hola, Stephanie.

- Cuando subía la torre y vi el dosel de El Yunque, se me hizo bien obvio por qué no pudimos ver el tope del árbol cuando estábamos tratando de hacer la medida.

- ¿Qué piensas sobre el dosel?

- Bueno, a esta altura, pues no verán en el tope de algunas de las plantas, no todas, por supuesto, ya que algunas son más altas.

Y también podemos ver que hay árboles más bajitos que otros.

♪ ♪ - El dosel del bosque fue más pequeño que el de la ciudad, ya que como en el bosque había muchos árboles, pues obviamente el espacio era limitado.

Al contrario que la ciudad, tenía más espacio para regarse, para crecer.

♪ ♪ - Muestras de suelo.

- Hoy con Grizelle pusimos a uso las muestras que teníamos de suelo.

Como que pudimos sacar el color y la textura y todas las diferentes cosas características de las muestras.

Solamente viendo...¿verdad?

Cosas tan simples como el color.

- ¿Qué ustedes notan?

¿Qué pueden observar?

- Este tiene dos tonos.

Va de más oscuro a más claro.

- Ajá.

Y vamos, entonces, a probarlo contra la carta de colores.

- Lo más que me sorprendió al poder ver las muestras de suelo que cogimos, eh, fue cuánta información puedes adquirir sobre un pedacito de tierra; de tantas cosas que pudimos saber ya de por qué es que este estaba húmedo y por qué el otro estaba más seco, dado de que los lugares son diferentes.

- Todos estos suelos son arcillosos.

Eh, pero aquí vemos el efecto que tiene la vegetación sobre los suelos.

- Hemos visto en las muestras de suelo de El Yunque cómo es que tiene más madera orgánica y también tiene más ayuda sobre los árboles alrededor que ayudan a crear esa materia.

- Si en la área de control había antes un árbol, si la tierra lanzara muestras de suelo que cogimos serían las mismas.

- Bueno, chicas, los que me gustaría recomendarles es ir al laboratorio y ver fotos aéreas históricas de estos dos lugares del Jardín Botánico y del Bosque de El Yunque.

- Hola.

Me llamo Gabriela y esta es mi casa.

Es nueva y estoy ahorita en construcción, como pueden ver.

Y aquí está mi cuarto.

Pues este es mi cuarto.

Y siempre me gusta tener las cosas organizadas, como pueden ver.

Bien organizado mi clóset.

Pues aquí es el áre donde tengo mis premios.

Tengo medallas en matemáticas ciencia, inglés... Tengo.. premios de baile, de campo traviesa.

Pero el premi que más estoy orgullosa es... el Valedictoria que me lo gané en sexto grado.

Pues esta es mi familia.

Ella es mi mamá Yari.

- Hola.

Él es mi hermanito Kevin.

- Hola.

Y él es mi papá.

- Hola.

Un placer.

Gracias.

[ambas ríen] - Ya te vas.

- Algo típico en Puerto Rico es que bailamos salsa y les voy a hacer una pequeña demostración con mi papá.

[música salsa] ♪ ♪ Adiós.

Gracias por su atención.

♪ ♪ - Hemos venido al Instituto Internacional de Dasonomía Tropical, donde vamos a ver unas fotos históricas que nos va a enseñar Grizelle.

Son de la área donde hemos visitado.

- Esta es el área dentro del Jardín Botánico.

Tenemos fotos aéreas de 1936, de 1962 y del 2010.

¿Qué ustedes observan?

- Bueno, puedo observar que aquí hay mucha más vegetación de lo que había en el 1936.

Lo que vimos en las fotos históricas sobre el área de control es que esa área, ¿verdad?

lleva ya alrededor de 81 años sin tener ningún tipo de árbol.

- Ahora vamos a ver el área de los Guanacastes, donde ustedes hicieron las mediciones de altura de árbol, ¿verdad?

- Entonces sería siete, ocho, nueve.

- Perfecto.

Serían... - 55 años.

- 55 años.

- Si alguien me fuera a preguntar que cuántos años tenía el Guanacaste que encontramos en el Jardín Botánico, yo me atrevería a decir 100 años o una locura así porque es tan gigante que, pues, uno estima que tiene más años por eso.

- Bueno, chicas.

Aquí tenemos las fotos aéreas del área de El Yunque.

Tenemos dos, una de 1937 y la del 2010.

- 80 años.

- 80 años.

- Después de haber tenido todas las medidas finales, vimos que el árbol Guanacaste era más alto del árbol más grande de El Yunque, pero era el más joven, ya que tiene 55 años aproximadamente y el de El Yunque tiene 80 años.

- Aquí tenemos la cobertura vegetal para todo Puerto Rico.

En el 1951 comparado con el 2003.

- Bueno, podemos ver que ya en 1951 mucha de la vegetación eran más...lugares planos, pero ya en el 2003, que ya...este, vegetación en los árboles, por la... El bosque.

Es mucho más grande ya.

- Me sorprendió ver cómo, en e El Yunque, siempre hubo árboles.

Desde un principio hubo árboles.

Y, en el Jardín Botánico, que es donde están los árboles más grandes, no fue así.

En un principio no había ningún árbol.

Como vimos en la foto, no había... Eso estaba completamente plano, como en la área control.

Hola, mi nombre es Karla.

Tengo 13 años.

Estoy en octavo grado y esta es mi casa.

A mí me gusta mucho dibujar, y ahora mismo acabo de dibujar un gatito, así que aquí está.

Paso mucho tiempo en mi computadora, jugando videojuegos y editando videos.

Me gusta aprender cosas nuevas, así que hace tres meses empecé a coger clases de tap.

[música tropical] Estoy bien orgullosa de tod lo que he logrado en la escuela, pero definitivament mi favorito es esto, que me lo dieron porque... A en todas mis clases que tiene que ver con computadoras.

Así que puedes darte cuent que, de verdad, que me gusta mi computadora.

Esta es mi mamá, Yanaira.

Vivo con ella solamente, y casi siempre nos pasamos molestándonos.

♪ ♪ Siempre me gusta disfrutar la piscina de mi casa y, como el clima nunca cambia en Puerto Rico.

Siempre hace un calor bien brutal, siempre puedo bajar.

¡Adiós!

- Hola, chicas.

- ¡Hola, Amelia!

- Nos sentamos a una mesa para analizar y recapitular los datos que tenemos.

El árbol más grande que observamos en el Jardín Botánico es el más joven.

- Y en El Yunque, vimos más variedad de especies.

- Le brinda una--una casa, ¿verdad?

Un hábitat a esos seres vivos.

- Y ustedes saben, cuando hace mucho calor, ¿qué hace la gente?

- Se mete debajo de los árboles.

- Por eso es que el área de control hace... Eh, es la temperatura más alta que tenemos.

Porque no hay ningún árbol.

- Ahí tienen, entonces, otro beneficio.

- Los árboles nos protegen del sol.

- Los árboles, como todas las plantas, lo que hacen es que cogen el carbono del aire y lo utilizan, además de para fabricar su alimento, para hacer su forma, para--para ellos crecer.

Pues ese puede ser uno de sus beneficios, la cantidad de carbono que ellos quitan del aire.

- En la ciudad como en el bosque, un árbol grande hace el mismo efecto de los beneficios, así que es un beneficio tener un árbol grande en cualquier sitio, ya sea en la ciudad o en el bosque.

- Podemos...¿verdad?

Compartir de manera visual, hacer un proyecto para... - Exacto.

- ...compartir toda nuestra información y conclusiones.

- Vamos a compartir a nuestros familiares y amistades para que también sepan sobre la investigación que hemos hecho.

- Perfecto.

¡Pues dale!

- ¡Manos arriba!

- ¡Eh!

[risas] - Estamos en la casa de Karla hoy, y estamos trabajando en el proyecto final.

- Pues, como pueden ver, ya, mira, tengo mi tronco.

Me faltan algunas ramas.

A mí me tocó hacer...representar los árboles en el bosque.

Me gusta cómo está saliendo mi proyecto.

- A mí me tocó hacer cómo el uso de la tierra ha cambiado... no solamente en El Yunque, pero también en el Jardín Botánico.

Fue interesante tener así como una idea: "Okay, ¿cómo voy a hacer esto pa' que se vea bien visual, no sea solamente números escritos", ¿verdad?

- Mi idea era hacer el tronco lo más ancho posible, ya que en el bosque era bien ancho.

- A mí me tocó, este, poner la idea del árbol grande en la ciudad.

Mi plan para hacer el trabajo en las fotos que tomé en el árbol grande en la ciudad, se las voy a cortar como si fuese una hoja y se las voy a pegar al árbol.

- Para nuestro último paso para el proyecto final sería entonces comunicarlo con nuestros familiares y amigos.

Lo que vamos a hacer es que vamos a coger todas las cosas que hicimos y las vamos a poner en nuestro árbol en la escuela y se lo vamos a enseñar a todo el mundo que venga.

- Me siento un poco nerviosa.

Espero que les guste, a la verdad, y también ansiosa y no sé si les vaya a interesar el tema, o si les va a gustar cómo yo hice mi trabajo final.

Hola, yo soy Isabel.

Este, les damos la bienvenida y las gracias por venirnos a visitar.

Eh, esta semana llevamos estudiando los árboles grandes y sus beneficios.

- Uno de los beneficios que hablamos con Amelia de los árboles grandes es...protegen del sol, nos dan sombra, les brindan hábitat a seres vivientes, capturan el dióxido de carbono que pone el aire.

- Ver tanta gente estar tan interesada en nuestro proyecto de verdad que le puso como... énfasis a nuestro mensaje y yo creo que ese era el propósito.

- Y esperamos, ¿verdad?

que como este mensaje, tomen consciencia para que nos ayuden a conservar los árboles de Puerto Rico y crear un balance.

Yo quiero, ¿verdad?

que la gente tome conscienci y que entiendan que los árboles son muy importantes, porque sin ellos no podemos sobrevivir, ya que ellos nos ayudan de muchas maneras, como también ayudan a respirar.

Ellos son los pulmones de Puerto Rico.

- A la gente que venga a ver nuestro proyecto les vamos a dar unas cartitas y van a escribir ahí sus deseos para la tierra de Puerto Rico.

- Les vamos a colgar en las ramas del árbol grande que tenemos en la escuela y esperemos que haya muchas tarjetas coloridas en nuestro árbol.

Lo que yo escribí en la carta fue que creamos una consciencia a la población de Puerto Rico sobre la importancia de tener en bienestar las áreas verdes de la isla.

- Al poner mi deseo, me sentí muy especial, porque pensaba que no solamente, pues, todo el mundo ya estaba haciendo su tarjeta, le estaba poniendo el deseo, porque yo también.

Esto fuera como que yo era parte de eso.

- Cuando vi a mis familiares, amigos y maestros escribiendo los deseos para Puerto Rico, me sentí muy feliz, ya que el mensaje les llegó, ¿verdad?

Y los sentí inspirados a escribir sobre sus deseos, qué quieren para Puerto Rico.

- Bueno, chicas, las felicito.

Hicieron un trabajo excelente con su proyecto.

Quedaron hermosos.

- Al despedirme de Amelia, me dio un poco más de tristeza saber que ya hemos terminado nuestra investigación, pero sé que aunque ya ella no esté, sus sugerencias y observaciones y las cosas que ella nos enseñó van a estar ahí para siempre, y voy a poder usarlo en algún punto en mi futuro.

- Creo que esta experiencia me afectó en una forma bien positiva.

Confío más en mí y en mi habilidad y mi poder, porque pude hacer un montón de cosas que pensaba que no podía hacer.

- Esta investigación ha afectado mucho mi punto de vista de árboles grandes, porque así puedo ver de cerca cuáles son sus beneficios y cuán importantes son en nuestro mundo.

- Cada vez que pases un árbol, como que no lo vean como una figura, sino como un ser viviente que nos ayuda a nosotros.

♪ ♪ - Estamos aquí para explorar nuevas ideas en cómo podemos integrar la tecnología en los vestuarios para nuestro baile digital.

- Yo creo que todos podemos hacer algo con la ciencia o computer science.

- Vamos al Grow-Haus para ver un gallinero que tienen y empezar nuestros planes para reconstruirlo.

- Queríamos servir huevos frescos a la comunidad.

[todas gritando] ♪ ♪ - El sitio web de SciGirls tiene más videos, juegos e historias de modelos a seguir en pbskids.org.

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- S-C-I-G-I-R-L-S!