- Hoy es el primer día de mi nuevo club de después de clases.

¡Hola, Techbots!

Oigan, ¿dónde están todos?

Kate: Queríamos ver más tortugas en el hábitat de la escuela.

¿Cómo lo íbamos a lograr?

- Qué tipo de tortugas... - ¡Agarré a una tortuga lagarto!

Annie: Y cuántas tortugas había en el estanque.

¡Ustedes la tienen fácil!

- [riendo] - Está funcionando.

Hay una tortuga ahí.

Izzie: ¡A continuación en SciGirls!

todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Te necesitamos todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Vamos ♪ Cuando necesito ayuda y tengo una pregunta ♪ ♪ Hay un lugar donde voy para inspirarme ♪ ♪ Tengo que ir a la red, revisar la investigación de las chicas ♪ ♪ ¿Qué chicas?

♪ ♪ SciGirls ¡Yey!

todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Te necesito todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Vamos ♪ Tienes que entrar, publicar ♪ Subir, ayudar Sí ♪ ♪ ¿Quieres entrar a un mundo fascinante?

♪ ♪ Es la hora porque las SciGirls están esperando ♪ todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ Te necesitamos todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S Izzie: ♪ SciGirls - ¡Hola!

¡Hola!

¿Está encendida?

Ah, bien.

Hoy es el primer día de mi nuevo club de después de clases, los Gigabyte Techbots.

Y estoy grabándolo para los futuros miembros del club.

Sí, y ahí viene el problema, Jake.

¡Jake!

[quejándose] ¡Aquí estamos, esto será más que fantástico!

¡Hola, Techbots!

Ah... ¿hola?

Oigan, ¿dónde están todos?

¿Lo ves?

Nadie vino a mi club.

- ¿Los Gigabyte Techbots?

Sí, no me sorprende.

A la gente le gustan los clubs que suenan divertido.

- Ay, ¿a qué clubs perteneces?

- El club de cocina de bolitas de queso, y los tutús congelados.

No se podían dejar pasar.

[riendo] - Ah, entender por qué no los pudiste dejar pasar, Jake, tomaría una vida.

[suspiro] Pero por ahora tengo que averiguar cómo hacer que mi club no se pueda dejar pasar.

- ¿Puedo sugerir empezar con bolitas de queso como aperitivo?

- [se queja] [suspiro] ¡Scigirls, las necesito!

Hmm, nop.

Ah, necesito que quieran venir a mi club, pero ¿cómo?

Ah, mmm.

[riendo] ¡Atrapándolos!

¡Me gusta!

Eh, bueno, tal vez no.

- Soy Annie, ella es Maddy, ella es Elena, ella es Kate.

¡Somos... todas: ¡Blace!

- ¡Vamos, debemos buscar pájaros!

¡Estén al pendiente de los pinzones mexicanos!

Blace es el club de naturaleza que empecé, específicamente para la escuela.

Vamos a Trinity School en Eagan, Minnesota.

¡Azulón!

¡Bien visto!

- ¿Qué es Blace?

- ¡Bastante...!

- Leales... - Además... - Entusiastas... todas: ¡Exploradoras!

- Aprendemos bastante unas de otras al descubrir el mundo natural a nuestro alrededor.

- Me pregunto si hay alguna otra tortuga.

- Queríamos ver más tortugas en el hábitat de la escuela, pero no veíamos ninguna.

- Dos minutos más, chicas, ¡asegúrense de observar!

Las tortugas toman el sol para mantener la temperatura de su cuerpo.

No hay muchos lugares donde las tortugas puedan asolearse en nuestro estanque.

- Queríamos aprender qué podíamos hacer con la población.

Annie: Decidimos construir una plataforma para tortugas para que puedan tener más opciones sobre dónde asolearse.

También queríamos saber qué tipo y cuántas tortugas había en el estanque.

Señorita Adams: Eso es algo complicado.

Annie: Nuestra profesora, la señorita Adams, nos dijo que el estanque era un humedal protegido.

En resumen, este, Eagan no querría que pusiéramos nada hecho por el hombre en, este, en este estanque.

Maddy: Los humedales están protegidos porque no hay muchos ahí.

Annie: La señorita Adams también dijo que tendríamos que presentar nuestras ideas en la escuela, para que pudieran presentarlas a la ciudad, para ver si podríamos poner la plataforma.

- ¿Cómo lo vamos a hacer?

Saben, es como, ¿no somos demasiado jóvenes?

Elena: Es más difícil que solo conectarse a internet y buscar sobre tortugas porque no nos dice por qué no hay tortugas en tu estanque.

- O por qué no hay techbots en mi club.

Elena: Investigamos hábitats de tortugas en Minnesota... - Vayamos al sur porque podría ser más fácil.

Annie: Encontramos a alguien llamado Jaime.

Y encontramos que era una especialista en vida silvestre de la oficina de recursos naturales.

Se especializa en animales que no se cazan.

Estimada Señorita Edwards.

Pon la E en mayúsculas, es formal.

- Está bien.

- Le preguntamos si podíamos ir de visita, y nos contestó, y dijo que sí.

Izzie: ¡Sí, vamos Blace!

¡Vamos Scigirls!

Elena: Fuimos a Weaver Dunes, que es una reserva de vida silvestre en el sur de Minnesota.

No puedo esperar para poder explorar un poco.

Annie: Creo que ella es Jaime Edwards.

Vamos.

- Creo que es Jaime.

- Somos el equipo de Scigirls.

- Gusto en conocerlas.

Bienvenidas a Weaver Dunes.

- Gracias.

- Es tan hermoso.

- Sí, es genial.

- Sí, es una hermosa pradera de arena en el sur de Minnesota, y con suerte veremos las ocho especies de tortuga que hay aquí.

- ¿Qué hay en las cubetas?

- Tenemos algunas tortugas que vamos a ver.

- Santo cielo, ¡son fantásticas!

- ¡Tortugas!

Elena: Esa fue la primera vez que sostuvimos una tortuga.

Jamie: Esta es la tortuga de Blanding.

- Me da miedo agarrarlas.

- La tomaré por la espalda.

Kate: Cuando agarro una tortuga se siente como si sostuviera a un dinosaurio de, no sé, 5 millones de años.

- Garras.

- Sí, sí, ¿lo tienes?

- ¿Crees que me vas a arañar?

- Esta es una tortuga de caparazón blando, pueden ver su... Este, si voltean a las tortugas, no tienen demasiado caparazón.

¿Ven la diferencia?

Este chico puede esconderse completamente en su caparazón, y éste no.

- Parece que está más equipado para el agua.

- Sí, miren la diferencia.

Ése está desnudo.

- Las tortugas me asustan.

- Está bien.

Annie: Es un poco estresante sostener algo que puede patearte, morderte y arañarte.

- A esto le llamamos bisagra, donde se unen el caparazón y el plastrón.

No deben agarrar de ahí a una tortuga lagarto.

Pueden alcanzarte y agarrarte.

Entonces deben agarrarlas de atrás del caparazón.

Izzie: Está bien, entendido.

Elena: ¿Tenemos que tocar a la tortuga lagarto?

Kate: Oh no, ¡mordió!

- Bueno, y, este chico podría estirarse y morder si se lo propone.

- ¡Cuidado!

Annie: ¡Por eso yo me quedo acá atrás!

Kate: ¡Una está como, cielos, una mordedora!

¿Nos va a arrancar los dedos?

Annie: Un estudio poblacional de tortugas es muy importante.

Cuando se hace un estudio poblacional, una sabe cuántas tortugas hay en el estanque, la variedad de especies, la variedad de edades, la variedad de sexos.

Si una trabaja con una tortuga, uno tiene una evidencia de datos, y eso no es suficiente.

Elena: Medimos las tortugas con un calibre.

- Queremos medir cuánto mide el carapacho.

Annie: El carapacho es la parte de arriba del caparazón.

Maddy: 9.6.

Annie: Es como el domo del caparazón.

Jamie: Ahora vamos a medir el plastrón.

Annie: Si voltean a la tortuga, la parte de abajo del caparazón, ese es el plastrón.

Maddy: Lo encontré.

- Ah... ay, me mordió.

- ¿En serio?

- Ay, auch.

- ¡Un médico!

- ¿Hacen eso?

Era muy pero muy difícil pesar la tortuga.

No puedes mover tu mano, y la tortuga no se puede mover.

Bueno, este chico, 7.2.

Jamie: Entonces podemos determinar el crecimiento, si seguimos con el tiempo a las tortugas.

Se mide su edad igual que con un árbol.

Cada vez que crecen les sale un nuevo anillo.

- Quedé asombrada de que muchas de las tortugas que estudiamos eran mayores que yo.

Jamie: 17, 18, tiene al menos 18 años.

Annie: Chicos, esta es la línea de partida.

¡Fuera!

- Y arrancan.

Annie: Una siempre se queda con la idea de que, ya saben, la tortuga lenta y persistente gana la carrera.

¡Son rápidas!

- Hola, soy Annie.

Este es mi jardín.

¿No es lindo?

Es todo lo que queda de mi zanahoria.

Este es mi arte.

No soy muy buena con las manos, entonces, es malo.

Tengo una pluma de guacamaya azul.

¡Y esta es mi casa del árbol!

Adiós.

- Vamos a cebar las trampas aquí.

Annie: Estamos poniendo las trampas para el estudio poblacional.

Jamie: Hacemos agujeros en las bolsas para poder poner la carnada en la bolsa, y que el jugo y el aroma salgan para que las tortugas vayan por éste.

Izzie: ¡Rico!

¡Comida!

¡Guácala!

- Huele a pescado podrido.

Izzie: Me tapo la nariz.

- Hagan esto.

- Ah, buena ida, así se nos pegará la arena.

Jamie: Todo buen biólogo se lava las manos con tierra.

Annie: Este es un lugar perfecto para tortugas.

Jamie: ¿Cómo van?

- Esto es muy difícil.

- Y este es un estanque de fondo sólido.

- ¿ Éste es de fondo sólido?

Elena: Se sentía como un enorme peso cuando intentaba levantar las piernas.

- Es asombroso, chicos.

O sea, vamos.

¿No cambiarían esta experiencia por el mundo?

Nunca he... - ¡Ah!

¡Ah!

¡Ah!

¡Ah!

- ¡Estás bien!

[todas riendo] - Oigan, ¡estoy bien!

[todas riendo] Nunca estuve en un estanque con botas altas.

Solo me mojé la manga.

- Tenemos esta trampa lista.

La amarramos, la anclamos para que no se vaya flotando.

Y luego tenemos, el--el lado abierto sumergido.

Y está apenas posado en el fondo.

Annie: Dejamos las trampas de noche porque las tortugas en realidad se alimentan durante la noche.

Por eso no vemos tortugas lagarto gigantes que salen y se comen todos los peces durante el día.

Elena: Necesitan tiempo, la ciencia toma tiempo.

- Probablemente no atrapemos tortugas lagarto aquí, este, no con esta trampa.

- ¿Hay tortugas lagarto?

- Ah, es posible, pero probablemente... probablemente no en este estanque.

Y no atraparemos tortugas lagartos con este tipo de trampa.

La abertura no es suficientemente grande.

- Ya superé mi miedo de meter mi mano en el agua.

- Están haciendo--hacen el baile loco del humedal.

- ¿Baile del humedal?

- Sí.

- Ah, entonces hay una corista.

- ♪ Haz el baile del humedal [todas riendo] - ♪ Baja baja baja - Y luego nos caemos.

Jamie: Bueno, aquí vamos.

Kate: He andado en canoa antes, pero nunca pensé que lo haría en el río Misisipi porque es tan inmenso.

Y Jaime, cuéntanos de cómo empezaste con los reptiles.

Jamie: En Minnesota, llevo nueve años aquí.

Para ser sincera, cuando estaba en la escuela era muy tímida y quería trabajar con animales.

Pero no creí querer ser veterinaria.

Y la diversidad del trabajo, hacer tantas cosas divertidas así que no me aburro.

Elena: ¡Es fantástico!

¿Cuáles tortugas crees que veremos hoy?

Jamie: La tortuga más común con la que probablemente nos topemos es la tortuga mapa.

- Tortuga, no vayas ahí.

Jamie: Verán, esos--esos palos, ni son tan grandes, pero las--las tortugas están sentadas en esos troncos.

Annie: ¡Genial!

Una idea para nuestra isla para tortugas.

- Aquí hay una tortuga.

¿Ven la tortuga?

Elena: No.

Jamie: Justo aquí.

Kate: ¿Dónde?

Jamie: Justó detrás del montón de pasto.

Kate: ¡Oh guau!

Annie: ¿Podemos agarrarla y ver qué clase es?

Jamie: Bueno, veamos primero lo que está haciendo.

Annie: Parece una mapa.

Jamie: Es una tortuga mapa.

- Bien.

- No le siento ningún huevo.

Estaba aquí.

Veamos si podemos encontrar sus huellas.

Kate: ¿Está tapado, o son hormigueros?

Jamie: Sí.

- Ah, ¡justo aquí!

- Sí, es lo que me preguntaba.

- Ah sí.

Maddy: Sentí algo.

Annie: Ah, espera Kate.

Kate: Miren.

Jamie: ¡Bueno, chicas!

Buen trabajo.

Izzie: Sí, ahí está.

Un nido de tortuga.

Kate: ¡Ah, hay un par!

¡Santos cielos!

Encontramos un nido de tortuga.

No fue Jaime, fuimos nosotras, ¡y estamos tan emocionadas!

Jamie: Vamos a destapar este nido, pero debemos regresarlos al mismo punto donde los encontramos.

No podemos voltearlos o se ahogará el embrión en sus propios fluidos.

Son huevos de tortuga mapa y supongo que son de--de esta hembra que acabamos de encontrar.

Kate: Sostuve un huevo y era más suave de lo que uno imaginaría.

O sea, cuando uno ve los fragmentos de los nidos saqueados, son frágiles, pero en realidad no.

Era suave, y se le podían hacer abolladuras.

¿Si están desenterrados, eso les hace daño?

Jamie: No querrían hacer esto con cada nido que se encuentren.

Pero para fines didácticos es, ya saben, interesante ver un nido y ver los huevos y cuántos hay.

- ¿Deberíamos regresarla al agua?

- Claro, si eso quieren.

Pueden liberarla en el agua si quieren.

Annie: Sí, hagámoslo.

Kate: Hagamos eso.

- Mi nombre es Elena, tengo 13 años.

Mis actividades favoritas son jugar afuera, acampar, y la danza irlandesa.

Estos son los zapatos duros para la danza irlandesa, y lo que hace el sonido asombroso es la fibra de vidrio.

Esta es mi hermanita Doty.

Estos son unos fósiles que encontramos en nuestro club de naturaleza.

¡Me encanta oír música!

Es lo que hago todo el día.

Adiós.

Izzie: ¡Adiós, Elena!

Elena: Vamos a revisar las trampas que montamos ayer.

Kate: No quiero sacarla por si es una tortuga lagarto.

Jamie: Oh, no creo que una tortuga lagarto entre en esta trampa.

¿Están listas?

Elena: Está bien.

Jamie: ¿Me van a ayudar?

todas: ¡No!

Jamie: ¡Oigan, mírenlas!

¡Yujú!

- ¡Guau!

- ¡Santos cielos!

¡Oh, vaya!

- Está bien, tenemos seis.

- ¿Atraparon seis tortugas?

Ni puedo conseguir que esa cantidad de techbots vengan a mi club.

Elena: ¡Ay!

¡Seis inofensivas tortugas de Blanding y pintadas!

Kate: Y se fueron todos mis miedos.

Jamie: ¿Qué opinan de ésta?

Estoy viendo algo de actividad por esa... Kate: Yo también.

Jamie: Chicas, creo que todas deben sacar esta trampa.

Elena: No se preocupen, no tengo miedo de meter mi mano.

Kate: ¡Oh, veo una cabeza de tortuga!

Empecé a tocar el borde de la trampa y estaba algo preocupada de que me intentaran morder las tortugas, incluso si eran pintadas, porque Maddy dijo que duele.

La agarro, y Jaime y yo la sacamos.

Gracias.

¡Lagarto, lagarto, lagarto!

¡No es gracioso!

[todas riendo y gritando] Jamie: Una tortuga lagarto como ésta, tiene una cola grande.

¡Ahora son profesionales!

Kate: No lo sé.

Podría... Annie: Yo no... Jamie: Nos vemos después.

¡Se acabaron mis días!

- Ahora sabemos que estaba parado ahí.

Izzie: ¡Cielos!

- Juro que nunca habría pensado que atraparíamos tortugas lagarto en estas trampas.

Maddy: Sí, ¿puedo?

Jamie: Ahora que atrapamos unas tortugas lo que harán es llevárselas y medirlas.

Tomen todos los datos que aprendimos a sacar.

Y cuando hagan su investigación es lo que harán.

Intento sacar esta tortuga lagarto.

Si tuviera una ayudante sería más rápido.

Kate: No puedo mover la pierna, ayuda.

Izzie: Cuidado con la boca, cuidado con la boca.

Kate: Está en el agua, está nadando.

Elena: Y se va... - ¡Aah!

[todas riendo] - Me dio tanto miedo cuando encontramos esas dos tortugas lagarto.

- ¡Sí!

Bueno, gracias por venir a Weaver Dunes.

Ojalá aprendieran mucho, y espero que puedan llevarse esto y aplicarlo, en casa.

Entonces... - ¡Muchas gracias!

- De nada.

¡Muy bien!

¡Sí!

Hoy atrapamos muchas tortugas.

Izzie: Está bien.

Oigan, visitemos el sitio web.

- ♪ Aprieta el botón ♪ Aprieta, aprieta el botón - ♪ Chicas, chicas, chicas - ¡Vayamos al sitio web de Scigirls y trabajemos en nuestra página!

Maddy: Sí, quería descargar algunas de las fotos que saqué con la cámara.

- Pregunta número uno: ¿Qué les da miedo?

¿Es un insecto, una película de miedo o, C, o es la oscuridad?

- Diría que una película de miedo.

Izzie: Veamos el perfil de Maddy.

- Hola, mi nombre es Maddy.

Probando, probando, 1, 2, 3.

Esta es mi perra, Lindy.

Este es un dibujo de la mamá de Lindy, Lady.

Me encanta dibujar caballos.

Este es un dibujo de un jinete.

Ya casi acabo este dibujo.

Este es otro dibujo de dos caballos.

Adiós, nos vemos.

Elena: ¡Bueno, vamos!

Maddy: ¡No veo nada!

todas: ¡Jop, 2, 3, 4!

Annie: Creo que Jaime escogió este lugar porque el estanque que usamos es similar al de la escuela.

Kate: Sugirió que podríamos intentar atrapar a las tortugas junto con la construcción de la plataforma aquí.

Y probarla, para saber cómo hacerlo en nuestra escuela.

Yo pongo el lenguado, tú pon el salmón.

Elena: ¡Qué asco!

- Definitivamente sabemos lo que hacemos con lo que nos enseñó Jaime.

Annie: Las trampas tienen cebo y están listas.

Por fin era hora de probar con nuestras manos, atrapar tortugas.

- Veamos qué tan profundo está.

Annie: ¿La tienes?

Kate: Sí.

- Está bien.

- Estuvo muy cerca.

- No es muy inteligente.

Elena: Trataré sostenerla de este pico de aquí.

- Bueno, pues ahí está, les tengo una trampa, creo, buena ubicación.

Es como, como... Elena: No está colgando, pero... Annie: ¡Ustedes, las que traen botas altas la tienen fácil!

Predigo que tendremos al menos una pintada, una lagarto... quizá dos... espero que no sean 3.

- Se nos tiene que ocurrir un diseño para nuestra isla de tortugas.

Annie: Tengo una idea.

Primero empezamos con un cuadrado.

Kate: Debemos cortar esto a la mitad.

Annie: Medir dos veces, cortar una.

- OK. Kate: Vamos a usar esto para la plataforma final.

- ¡Aquí viene!

Elena: Para mantenerla a flote, podría haber un tubo de PVC de cada lado.

¿Por qué no empezamos con los tubos de PVC?

Annie: Quiero que esté bien apretado para que no filtre.

Hay un agujero pequeño, diría, para que suban las tortugas.

¿Debería ser circular?

Kate: Es un triángulo.

Annie: ¿O un cuadrado?

Kate: ¿Y si cedemos y hacemos un semicírculo?

- Tengo que cuestionar la necesidad de un agujero.

Podrían simplemente saltar a los lados.

- Mi idea... era que tomemos una tabla y le pongamos una pendiente de un lado en el agua, con bisagras o algo así.

Annie: ¿Cómo funciona una bisagra?

Kate: Asegúrense de que las bisagras estén en su lugar.

- Bueno, tengo el poder.

Por eso yo uso las herramientas eléctricas.

- Es casi exactamente como la planeamos, excepto que la rampa es mucho más larga de lo que pensamos.

Y tenemos una rama que cuelga de un lado.

- Tal vez, bueno, no deberíamos poner la rama.

Si ponemos la rama puede que sea estorboso.

Y, o sea, tenemos que construirla, hoy.

- No creo que sea tan difícil clavar una rama.

O sea... Annie y yo discutimos mucho, sobre todo sobre cosas muy tontas.

Creo que sería muy buena idea tener una rama hacia afuera.

- Sí, no creo que necesitemos algo más que eso.

Me costó mucho trabajo superar esto de ponerle una rama.

Yo decía que no, ¡no necesitamos una rama, Kate!

¡Alto!

Annie: Bueno, creo que deberíamos ponerlo como una posibilidad porque... - Bueno, yo creo que solo debemos hacerlo... - Bueno... ¿Puedo acabar?

¿Puedo acabar primero, y luego hablas tú?

Como que se disolvió, luego se convirtió en algo donde quien hablara más fuerte hablaba primero.

- Evaluaremos tres variables, que son los troncos, ramas y piedras, y veremos cuáles van primero.

Maddy: Es bastante frustrante escuchar a mis amigas discutir sobre algo tan trivial como ramas o piedras.

Annie: La sesión de lluvia de ideas fue una de las más difíciles porque todas tenemos ideas diferentes e imágenes mentales diferentes sobre cómo debe ser una plataforma para asolearse.

Elena: No veíamos el punto de vista de las demás.

Estábamos tercas.

Pero luego Annie fue la pacificadora del siglo.

- Tengo un punto medio.

Construyamos primero con esto y luego veremos si podemos agregar cosas.

- Eventualmente llegaron a una conclusión y se veía bastante bien-- la plataforma.

todas: ¡Sí!

- Hagámoslo.

Todas atrás, atrás, atrás.

Elena: ¿Qué hay de ésa?

Kate: Pesa como 20 kilos.

- ¡Gracias, Maddy!

Elena: ¿Se está tensando?

Sentía como que podía hacer lo que fuera ese día.

- ¿Estamos listas para la ceremonia?

Maddy: ¡Ta-ra-ra!

- ¡Isla tortuga!

[todas festejando] - Yo creo, que estas dos.

Annie: Sí, creo que los troncos serán los más exitosos.

Elena: Pienso que será así porque esta como que cuelga sobre el agua, y creo que les gustará.

- Hola, soy Kate.

Esta es mi gatita, y su nombre es Little Love.

Escribí una obra para mi club de actuación y se llama "La Manzana Dorada".

Este es mi telescopio, y es muy, muy genial.

Me encanta jugar baloncesto con mis vecinos y mi hermano.

- ¡Ah, Kate, buen tiro!

- Adiós.

- Adiós, Kate.

Jamie: ¡Hola, chicas!

todas: ¡Hola, Jaime!

- ¡Guau!

Annie: El producto final.

- ¡Es asombroso!

- Gracias.

- Gracias, estamos tan emocionadas.

- ¡Han estado ocupadas!

Está bien, tomaré el bloque de concreto, ustedes agarren la plataforma.

- Está bien.

- Bueno chicas, ¿listas?

Bueno, a mí me parece que flota.

Jamie: Puede que quieran bajar la rampa.

- Claro.

¡Esperemos que flote!

Annie: ¡Ignoremos que flote, esperemos que no nos hundamos!

Elena: ¡Oigan, no está mal!

Jamie: Es perfecta.

Debo admitirlo, cuando dijeron que iban a poner troncos, rocas y otras cosas, pensé... no sé cómo se verá.

Pero se ve muy natural.

¿Están listas?

todas: Sí.

- ¡Bueno, allá va!

Empujémosla un poco.

- ¡Tenemos una tortuga pintada!

- ¡Sí, una tortuga de nieve!

Elena: No les gusta esta área.

- Una tortuga pintada.

Maddy: Una tortuga pintada.

Annie: ¿Dónde está?

- Ah, tortuga lagarto.

- ¡Tenemos una lagarto, amigas!

Kate: Las lagarto, no me gustan las lagarto.

- [imitando mordida] Jamie: Sí, siempre es bueno tener a alguien cerca cuando manejan a una tortuga lagarto si les tienen miedo.

Solo por seguridad, especialmente si se les agarra y necesitan quitársela.

Kate: Bueno, denme una oportunidad.

- Está bien, pon tus manos, justo aquí debajo, ¿está bien?

- Bueno, 3, 2... - Tú puedes.

- ¡Estoy sosteniendo una tortuga lagarto!

- ¡Me sorprende que lo hiciera!

- ¡Agarré una tortuga lagarto!

- Cuidado con los dedos.

Maddy: Sí.

Es muy pesada.

Annie: 21 centímetros.

Las tortugas que atrapamos variaban en tamaño, peso... Santos cielos, ¡estás gorda!

Edad, especie.

- ¡Funciona!

Hay una tortuga justo aquí.

Está en el tronco.

Es fantástico, se aclimatan bastante rápido.

Annie: El factor principal es que todas eran, bueno, hembras.

Elena: ¡Ahora tenemos suficientes datos para presentar en nuestra escuela!

¿No es fantástico?

¡Empecemos con el proyecto!

- Oh, sí.

Kate: Atrapamos muchas tortugas pintadas y una lagarto.

Entonces este es su peso en kilogramos, 0.5, 0.3.

- Al parecer esta tortuga también se quedó ahí.

Creo que realmente les gustó este tronco.

Creo que les gustó más este punto porque es el que está más alto sobre el agua.

Por fin obtenemos suficientes datos para llegar a una conclusión.

La mayoría de las tortugas prefieren el tronco.

- ¡Perfecto!

Es una presentación fantástica para la escuela.

Kate: Información del hábitat, carapacho y plastrón de las tortugas en Weaver Dunes, y el estudio poblacional piloto en el Dodge Nature Center.

También tenemos la construcción y la rampa, también la información de la plataforma en este lado.

- Bueno, llevemos nuestra presentación a Trinity.

todas: ¡Sí!

Kate: ¡Estoy nerviosa!

- Es mucho más fácil presentarles a los niños porque uno habla como niño.

Con los adultos, hay que hablar como adulto.

Hola, bienvenidos a nuestra presentación.

todas: Hola.

- ¿Cómo están hoy?

- Redoble de tambores.

todas: ¡Tadá!

- ¡Vaya, bien!

- Bueno, Kate, empieza con el hábitat.

Annie: Si no lo hacemos bien... - Al ver los huevos... Annie: probablemente no podremos construir la plataforma de asoleo.

- Construimos la plataforma principalmente de madera.

- ¿Hay una forma... de mantener los troncos y solo conectarlos sin la plataforma?

- Como obtuvimos todos nuestros datos de este tipo de plataforma, ni sabemos si este tipo de plataforma serviría.

- Solo hubo una tortuga que estuvo sobre la plataforma.

Kate: Sí.

- Las rocas se cayeron, no las necesitaban.

Creo que sería mucho mejor si solo usáramos... troncos.

Kate: Definitivamente estamos abiertas a hacer modificaciones de nuestra plataforma.

La propuesta habla de las tres cosas que queremos hacer en los estanques de Trinity.

La plataforma de asoleo, el estudio poblacional, y observar el hábitat alrededor de Trinity School.

Esperamos que lleven esto a la ciudad, para que recibamos permiso para trabajar en los estanques.

- Muchas gracias por escuchar nuestra presentación.

Esperamos que lo hayan disfrutado.

- Buen trabajo, chicas.

- Muchas gracias.

- Quiero agradecerles por todo su esfuerzo.

Lo que vamos a hacer, es llevar su propuesta a la ciudad.

todas: ¡Sí!

- ¡Denme esos cinco!

Maddy: ¡Que emoción!

- Espero que lo aprueben cuanto antes.

- Estamos tan contentas después de este trabajo.

- El proyecto era como mi hijo, ¿saben?

- ¡Lo hicimos!

- ¡Yujú!

Aprendimos mucho.

- Fue muy divertido.

- Ah, hicimos tanto.

- Está bien, por los viejos tiempos, hagamos el "Baile atascado del humedal".

todas: ♪ Saca tu pie, saca tu otro pie ♪ ♪ Agita, agita, agita, agita, agita, ¡te atrapa!

♪ ♪ Agita, agita, agita, agita, agita, ¡me atrapa!

♪ ¡Uuh!

- Observé niños en su hábitat natural, bueno, sin las plataformas de asoleo, para descubrir qué les gusta.

[pitidos] Les gusta mandar mensajes... y les gusta la comida.

Entonces, reabrí mi club con un nombre nuevo.

- ¿Cuál es?

- ¡El club de mensajes de texto y tacos!

Dale a la gente lo que quiere, y vendrá.

"Escenas borradas" Jamie: Está bien, vamos a hacer control de especies invasoras.

Elena: Las especies invasoras acaparan todos los espacios de anidación posibles.

- Las atrapamos, y luego las rociamos.

Esto es importante porque las tortugas necesitan áreas abiertas, y arenosas para anidar.

Annie: Es difícil, pero creo que vale la pena.

Jamie: Está bien.

Kate: ¡La tengo!

Jamie: Van a ser unas vikingas para el final del día.

En solo 20 minutos, pudieron lograr... bastante aquí.

Annie: ¡Creo que ya descansamos suficiente, sigamos!

Jamie: ¡Bueno, vamos!

Claire: ¡A las cuatro nos gusta cocinar!

Bree: El menú es col rizada, y pastel de melocotón.

Claire: Chicas, ¡es malísimo para ustedes!

- Nuestro objetivo, hacerla más nutritiva.

- Está bien.

Laci: Las cuatro hemos estado en el desfile de MayDay cada año.

Este año quisimos hacer una inmensa marioneta grupal.

Annmarie: Podríamos diseñarlo para que se moviera.

- Quiero un caballo tranquilo.

Intentamos averiguar cuál caballo sería científicamente el mejor para una cabalgata tranquila.

Madeleine: Adoro al que está en el suelo.

- Ey, chicos.

¡Hola!

¡El sitio web de SciGirls es increíble!

¡Puedes armar tu perfil, encontrar nuevos amigos, crear una página para tu proyecto de ciencias, ver videos de SciGirls, y divertirte!

Vamos, apresúrate.

Entra a pbskidsgo.org.

¡Nos vemos allí!

¡Adiós!

todas: ♪ S-C-I-G-I-R-L-S